张继科也并非说必定能去杜塞尔多夫

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张继科也并非说必定能去杜塞尔多夫

作者:佚名    计划总结来源:有一个健康的身体    点击数:874    更新时间:2018-2-26

      一、指导思想
      以十九大精神和科学发展观为指引,以区教研室和学校教育教学工作思路为依据,发扬“求真务实”精神,围绕创现代化教育强校的发展目标,坚定“科研兴教、科研兴校”的思想,进一步调动全校教师投身教育科研工作的积极性和主动性,为学校内涵提升和教师专业成长发挥积极作用。
      二、工作目标
      1.促进教科研管理精细化,确保教学质量全面提高。
      2.促进校本研修深入化,确保教师发展稳步提升。
      3.促进课题研究实效化,确保科研成果丰硕喜人。
      三、具体措施
      (一)加强理论学习和实践研究,不断提高教师教学业务水平
      1.开展教师大阅读活动。鼓励全体教师认真阅读教育教学理论书籍或刊物杂志,坚持集中学习和自主学习相结合,坚持精读与通读相结合,坚持读与写相结合。本学期将举行读书随感评比活动。
      2.组织教师参加进修培训活动。通过各级、各类进修培训活动,力争提高所有教师的专业知识和专业技能,从而胜任教师工作,更好地完成教育教学工作任务。参加省级及以上培训的老师需在校内进行二级培训,将学习所得与同教研组教师分享。
      (二)抓好教科研常规管理,努力提高教学教研质量
      1.强化集体备课,整合教学资源
      加强教研组学科建设,抓实备课组活动。继续推行“集体备课,资源共享,课后反思”的集体备课制度,各年级学科备课组每周集中备课一次。充分发挥集体备课在促进教师个体发展中的巨大作用,进一步提高集体备课的质量。
      2.将“一人一课”与“推门听课”相结合,全面提高课堂教学质量
      “一人一课”和“推门听课”是教师间互相听评课学习的重要途径,要充分发挥“一人一课”的研讨价值和授课者的引领、示范作用,同学科教师应尽可能全程参与听评课过程。本学期,将“一人一课”与“推门听课”相结合,充分发挥年级组教师合作精神,开展集体备课→上课→评课活动,努力让“一人一课”这节课成为“示范课”、“精品课”。
      3.关注“常态课堂”,探寻适合我校学生发展的课堂教学模式
      加强“常态课堂”的关注,抓好教学质量管理,并做好阶段检查、总结及反馈工作。针对我校生源实际状况,全体教师应在课堂教学上要积极探索,敢于创新,从研究学法入手,切切实实改革教法,努力探寻适合我校学生发展的课堂教学模式。
      (三)强化师资队伍建设,提升教师专业素养
      1.制订和落实教师个人成长规划。学期初,要求全体教师制订切实可行的个人年度成长规划,学期末,要对照本学期工作实绩如实汇报个人教学成果情况。全学期教科室将结合各项教研活动与教学常规巡查,对各学科教师履行计划情况进行督查与考核,并进行重点指导。
      2.发挥骨干教师示范引领作用。市、区级骨干教师以及学校骨干教师要带头读书学习,带头教学改革,带头引领和帮助青年教师成长。要通过创设各种机制,为名师优师的脱颖而出搭建平台,创建舞台。要充分发挥他们在教学中的影响力,使之成为教学大潮中的排头兵,以点带面,推动全校师资队伍的提高。本学期名师工作室将继续开展“读书沙龙”“优质课评比”“典型案例研讨”等系列活动,以不断提高教师专业素养。
      3.加强校际教学研讨,促进共同提升。
      本学期将继续开展“三区三校”教学研讨活动,以加强学校教师间的团结与友谊,促进教师间的相互学习与专业成长。
      (四)加强课题研究,落实过程管理,提高教科研工作实效
      本学期将进一步加大课题研究的推进力度,认真做好学校“十三五”规划课题的开题及研究工作,按管理要求做好网上流程管理工作,确保按期研究。各课题组要做到教研、科研有机融合,制订好课题计划和活动计划,做到有准备、有主题、有质量,坚持理论与实践相结合,在深层次上开展教学研究。
      积极组织教师参加各级各类征文和论文竞赛评比,或向各级各类杂志、刊物投稿,争取有一定数量和质量的论文发表。对教师的教学成果及时归纳、总结和推广,促使教师由经验型向科研型转化。同时加大推广与宣传力度,展示我校教育教学改革与发展的新成果。
      (五)临时性的工作
      1.认真完成上级教育主管部门安排的师资培训、课题开题等工作。
      2.配合教务处做好教案和作业等教学常规检查工作。
      3.根据上级部门下发的有关竞赛方面的文件要求,组织、安排各种竞赛活动。
      4.对上级部门和学校的临时性工作作出安排。

2018年2月26日     

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