如今总战绩22胜10负

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如今总战绩22胜10负

作者:佚名    计划总结来源:有一个健康的身体    点击数:578    更新时间:2018-6-27

      本学期,教科室以科学发展观为指引,以区教研室和学校教育教学工作思路为依据,发扬“求真务实”精神,围绕创现代化教育强校的发展目标,坚定“科研兴教、科研兴校”的思想,进一步调动全校教师投身教育科研工作的积极性和主动性,为学校内涵提升和教师专业成长发挥积极作用。
      (一)加强理论学习和实践研究,不断提高教师教学业务水平
      1.开展教师读书与专业成长活动。鼓励全体教师认真阅读教育教学理论书籍或刊物杂志,坚持集中学习和自主学习相结合,坚持精读与通读相结合,坚持读与写相结合,组织了读书随感评比活动。使教师读书常态化。采取自己读书和主题阅读相结合的方式,推进教师阅读活动的正常开展。五月份共读书目为刘铁芳教授的《什么是好的教育——学校教育的哲学阐释》。6月24日在党员活动室举办了教师读书交流活动。
      2.组织教师参加各级各类进修培训活动。通过各级、各类进修培训活动,提高了所有教师的专业知识和专业技能,从而更好地完成教育教学工作任务。参加省级及以上培训的老师能按要求在校内进行二级培训,将学习所得与同教研组教师分享。
      (二)抓好教科研常规管理,努力提高教学教研质量
      1.强化集体备课,整合教学资源
      加强教研组学科建设,抓实备课组活动。继续推行“集体备课,资源共享,课后反思”的集体备课制度,各年级学科备课组每周集中备课一次。充分发挥集体备课在促进教师个体发展中的巨大作用,进一步提高集体备课的质量。
      2.将“一人一课”与“推门听课”相结合,全面提高课堂教学质量
      “一人一课”和“推门听课”是教师间互相听评课学习的重要途径,做到充分发挥“一人一课”的研讨价值和授课者的引领、示范作用,同学科教师应尽可能全程参与听评课过程。本学期,将“一人一课”与“推门听课”相结合,充分发挥年级组教师合作精神,开展集体备课→上课→评课活动,努力让“一人一课”这节课成为“示范课”、“精品课”。
      3.关注“常态课堂”,探寻适合我校学生发展的课堂教学模式
      加强“常态课堂”的关注,抓好教学质量管理,并做好阶段检查、总结及反馈工作。针对我校生源实际状况,全体教师在课堂教学上积极努力进行探索,敢于创新,从研究学法入手,切切实实改革教法,努力探寻适合我校学生发展的课堂教学模式。
      (三)强化师资队伍建设,提升教师专业素养
      1.制订和落实教师个人成长规划。学期初,全体教师按要求制订了切实可行的个人年度成长规划,学期末,对照本学期工作实绩展开了教师个人教学成果情况自查。全学期教科室结合各项教研活动与教学常规巡查,对各学科教师履行计划情况进行督查与考核,并进行重点指导。
      2.发挥骨干教师示范引领作用。市、区级骨干教师以及学校骨干教师能带头读书学习,带头教学改革,带头引领和帮助青年教师成长。通过创设各种机制,为名师优师的脱颖而出搭建平台,创建舞台。能充分发挥他们在教学中的影响力,使之成为教学大潮中的排头兵,以点带面,推动全校师资队伍的提高。本学期名师工作室继续开展“读书沙龙”“优质课评比”“典型案例研讨”等系列活动,以不断提高教师专业素养。
      3.加强校际教学研讨,促进共同提升。
      本学期继续开展“三区三校”教学研讨活动, 今年上半年,顾海明校长率校长室全体成员、中层领导、教研组长、备课组长等教学线骨干教师30多人,赴东方中学,开展校际友好学习交流活动。通过加强学校教师间的团结与友谊,促进教师间的相互学习与专业成长。
      (四)加强课题研究,落实过程管理,提高教科研工作实效
      本学期进一步加大课题研究的推进力度,认真做好学校“十三五”规划课题的开题及研究工作,按管理要求做好网上流程管理工作,确保按期研究。各课题组做到教研、科研有机融合,制订好课题计划和活动计划,做到有准备、有主题、有质量,坚持理论与实践相结合,在深层次上开展教学研究。
      积极组织教师参加各级各类征文和论文竞赛评比,或向各级各类杂志、刊物投稿,争取有一定数量和质量的论文发表。对教师的教学成果及时归纳、总结和推广,促使教师由经验型向科研型转化。同时加大推广与宣传力度,展示我校教育教学改革与发展的新成果。
      此外,教科室认真完成上级教育主管部门安排的师资培训、课题开题等工作;配合教务处做好教案和作业等教学常规检查工作;根据上级部门下发的有关竞赛方面的文件要求,组织、安排各种竞赛活动。

2018年6月27日     

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